Forum Klix.ba

U ovoj državi postoje škole, fakulteti i akademije. Iz njih izlaze ljudi sa diplomama ali bez znanja. Tako imamo paradoks da imamo nepismene mlade novinare, politologe koje ne znaju šta znači skraćenice DDR, sociologe koje ne znaju najobičniju definiciju društva, inžinjene elektotehnike koji ne znaju kao funkcioniše mobilna telefonija niti znaju šta u praksi znači trofazna struja, imamo mlade arhitekte koji ne znaju isprojektovati stepenice za tavan, imamo doktore koji ne znaju liječiti, imamo inžinjere saobraćaja koji ne znaju isprojektovati niti par stotine metara šina ( ima tema o tome), inžinjere građevine koji ne znaju niti isprojektovati ni autobusko stajalište, imamo pravnike koji nisu sposobni napisati niti jednu običnu molbu...

Imamo i čitavu armiju nestučnih mladih i nešto malo manje mladih iz tehničkih i trogodišnjih škola: Mašinske tehničare koji ne znaju kako zamijeniti dotrajali ventil u radijatoru niti znaju šta je "šubler", imamo elektrotehničare nesposobne da postave naojbičniju neonsku reklamu, imamo tekstilce koji ne znaju uključiti mašinu za šivenje, ekonomske tehničare koji nisu u stanju obračunati pdv na fakturu, imamo osobe koje su tri godine išle u neku stručnu školu i učile da budu pekar a da kući ne znaju zamijesiti hljeb, automehaničre koji ne znaju zamijeniti pakne na kočnicama...

Ko je kriv za ovo? Jesu li škole zaista loše, jesu li krivi nastavnici ili školski planovi i programi...

Ili smo mi jednostavno glup i lijen narod koji ne voli da uči, razmišlja i radi...

I ovo si sam sastavio?. Halal ti pura.

casper_ wrote:I ovo si sam sastavio?. Halal ti pura.

Jesam sastavio sam. Nadam se da se slažeš sa napisanim...

Ja mislim da je do profesora i nastavnog plana i programa u kombinaciji sa našim mentalitetom

Problem je i praksa to jest ne postojanje prakse. Samo teorija, teorija nista konkretno

Nestrucan kadar u obrazovanju i prenizak kriterij za prolaz. Kod nas je moguce imati pozitivnu ocjenu iz stranog jezika, a da beknut ne znas taj jezik. U normalnim obrazovnim sistemima to jednostavno nije moguce...

bach wrote:U ovoj državi postoje škole, fakulteti i akademije. Iz njih izlaze ljudi sa diplomama ali bez znanja. Tako imamo paradoks da imamo nepismene mlade novinare, politologe koje ne znaju šta znači skraćenice DDR, sociologe koje ne znaju najobičniju definiciju društva, inžinjene elektotehnike koji ne znaju kao funkcioniše mobilna telefonija niti znaju šta u praksi znači trofazna struja, imamo mlade arhitekte koji ne znaju isprojektovati stepenice za tavan, imamo doktore koji ne znaju liječiti, imamo inžinjere saobraćaja koji ne znaju isprojektovati niti par stotine metara šina ( ima tema o tome), inžinjere građevine koji ne znaju niti isprojektovati ni autobusko stajalište, imamo pravnike koji nisu sposobni napisati niti jednu običnu molbu...

Imamo i čitavu armiju nestučnih mladih i nešto malo manje mladih iz tehničkih i trogodišnjih škola: Mašinske tehničare koji ne znaju kako zamijeniti dotrajali ventil u radijatoru niti znaju šta je "šubler", imamo elektrotehničare nesposobne da postave naojbičniju neonsku reklamu, imamo tekstilce koji ne znaju uključiti mašinu za šivenje, ekonomske tehničare koji nisu u stanju obračunati pdv na fakturu, imamo osobe koje su tri godine išle u neku stručnu školu i učile da budu pekar a da kući ne znaju zamijesiti hljeb, automehaničre koji ne znaju zamijeniti pakne na kočnicama...

Ko je kriv za ovo? Jesu li škole zaista loše, jesu li krivi nastavnici ili školski planovi i programi...

Ili smo mi jednostavno glup i lijen narod koji ne voli da uči, razmišlja i radi...

Kriv je stav da je sve ili crno ili bijelo. Ili je 0 ili je 100. Nema ništa između. Ima itekako ljudi koji znaju svoj posao - od keramičara i parketara, preko pekara i elektrotehničara, do prevodilaca, ljekara i arhitekata itd; ljudi koji vole da uče, razmišljaju i rade. Možda su manjina, ali ih ima.

Naprimjer imao sam profesore u školi Inžinjere el. teh koji ne znaju povezat LED i zašto služi otpornik ispred LED, zatim lika koji ne zna zadati varijablu a predaje programiranje, koji ne zna šta je float itd...

Fossil wrote:Problem je i praksa to jest ne postojanje prakse. Samo teorija, teorija nista konkretno

Ovo je prvi problem... drugi problem je nezainteresovanost ucenika/studenata da nauce nesto... vec razmisljaju daj diplomu, jer diploma + stela donosi posao...

Mislim da se pretvaramo u naciju forme, počev od vjere, patriotizma, školstva, zdravstva. Nema dovoljno sadržaja u djelima našim koja imaju cilj i sredstvo tj. zadovoljavamo se reklamom a ne proizvodom.

Nicemu. Sve skupa samo suplja prica i presipanje iz supljeg u prazno.
Skole sluze tome da profesori i direktori negdje provedu dan i dobiju plate, da djeca ne smetaju roditeljima ili budu negdje dok su roditelji na poslu. Skole sluze kao opravdanje za postojanje ministara obrazovanja koji idu sa jedne proslave/puta na drugi a i ne osvrnu se na to kakvo je stanje tamo gdje su bili.
Danasnja ocekivanja roditelja, direktora i ucenika od profesora su da djecu nauce sve bez da ta djeca uloze imalo truda, i da sve to bude zabavno k'o na tv-u.. Profesori/nastavnici su ti koji trebaju odgojiti djecu a ako djeca sta pogresno naprave, naravno, naucili su to bas u skoli.
Ne daj Boze da profesor da djetetu jedinicu i dvicu, automatski postaje drzavni neprijatelj broj jedan. Danas je profesor, narocito onaj koji hoce nesto nauciti dijete, budala, nenormalan, prezahtjevan, manijak, ludjak, idealista, sanjar, neko ko maltretira i kinji dijete ako trazi da to dijete ista zna, pa nisu rjetke situacije kad profesora/icu treba napasti/verbalno izmaltretirati a mozda i isshamarati, ako se bude bunio. I naravno, nakon svega se time hvaliti u drustvu, jer imas petlje da izvrijedjas nekoga k'o sve to za tebe radi besplatno vec 3-4 godine.
Dijete plati nekome da mu napise sastav, pokusa podmetnuti profesoru, profa ga uhvati i da mu jedinicu a onda dodje roditelj da ubjedjuje direktora da je njegovo dijete zasluzilo dvojku, ili jos gore kad dodje kantonalni prosvjetni inspektor pa ubjedjuje profesora da u takvim slucajevima progleda ucenicima kroz prste i da ih upozori da to ne rade vise.
Profesori su danas otiraci, smece najgore, robovi, otpad koji nigdje drugdje nije prispio pa kao takav zasluzuje da bude iskoristavan, vrijedjan, pljuvan, neplacen i tretiran k'o roblje.
Naravno, nekoliko skola su izuzetak al' to su one skole u kojima se ucenici nadmecu i takmice da budu sto bolji jer i roditelji i ucenici shvataju koliko je obrazovanje bitno za sve nas u svim segmentima zivota. Na zalost svih nas, takvih skola je malo, na nasu radost, ipak postoje i daju mi nadu.
Znas kako je tesko suocavati se sa ovim tuznim istinama iz dana u dan, biti okruzen istomisljenicima a biti apsolutno nemocan da napravis ista, jer te niko ne pita, niko ne zeli da zna, a i ako zna, kaze "Suti, ne talasaj, nastradat ces!".
Osim toga treba se okititi titulama magistar, doktor ili napredovati u SDA stranci ako hoces da napredujes jer ako pokusas raditi svoj posao kako treba, ne valjas.

zikmu wrote:

Fossil wrote:Problem je i praksa to jest ne postojanje prakse. Samo teorija, teorija nista konkretno

Ovo je prvi problem... drugi problem je nezainteresovanost ucenika/studenata da nauce nesto... vec razmisljaju daj diplomu, jer diploma + stela donosi posao...

Ma jok, stela nije dovoljna, diploma iz Sirokog Brijega+ pare= radno mjesto.
Da ne bude da pricam bezze http://www.blic.rs/Vesti/Republika-Srps ... oki-Brijeg
U zadnje vrijeme pare+ poznanstvo sa generalnim direktorom+clanstvo u SDP-u=radno mjesto.

Kriv je SISTEM KOJI NE CIJENI PRAVE VRIJEDNOSTI. Prvo su političari bili nesposobni, pa su onda oni kupovali diplome i svojim ljudima sredjivali mjesta na odgovornim pozicijama - bolnice, skole, univerziteti, policija, sudstvo.... I danas na mnogim važnim mjestima sjede takvi karijeristi koji su na ko zna kakav način došli do diploma.

E sada, mladi jasno vide stvari iz toga. Za upsjeh (obezbjeđenje egzistenicije i "ugleda" u drustvu) važno je doći do diplome (nebitno kako) i članstva u pravoj političkoj stranci i tada je "samo nebo granica" (barem kad je u pitanju BiH). Danas studenit i učenici bez ikakvog srama prepisuju na ispitima i o tome govore otvoreno. Meni je strašnije od toga što oni prepisuju to što u tome ne vide ništa loše - čak naprotiv. Dakle, ne cijene se prave vrijednosti.

A kome odgovara takva situacija - pa zna se - onima koji žele narod držat glupim i nesposobnim...

I na eventualno pitanje "Kako promijeniti to sada?" ja već dugo tražim odgovor. Bojim se da je previše produkata takvog nakaradnog sistema već zasađeno i pustilo korjenje da se teško društvo može izliječiti od svega (ne samo školstvo). Možda bi jedan direktor pedagoškog zavoda, ili rektor univerziteta, ili direktor škole, i promijenili stvari nabolje kada bi mogli vidjet da je sve ovo krenulo u pogrešnom pravcu, ali oni to ne vide, zato što nikada nisu ni vidjeli. Naučeni su samo da budu poslušnici i da rade samo ono što donosi korist lično njima i njihovim stranačkim saveznicima (to je ono legendarno IMT - imal mene tu).

Ništa nije imuno na stanje u društvu, ni jedan segment (postoje samo izuzeci). A bolje će biti samo onda kada dođe cijela jedna generacija ljudi koja će lični interes staviti ispod interesa društva. Do tada ostaje da se borimo pojedničano.

Ne znam sta mi je pa se javljam. ne volim klix

znanje se jednostavno ne cijeni i ne nagrađuje. provlačenje i otaljavanje se ne samo tolerišu, već i nagrađuju u svim segmentima života.

zikmu wrote:

Fossil wrote:Problem je i praksa to jest ne postojanje prakse. Samo teorija, teorija nista konkretno

Ovo je prvi problem... drugi problem je nezainteresovanost ucenika/studenata da nauce nesto... vec razmisljaju daj diplomu, jer diploma + stela donosi posao...

Problem je i u tome što kad neko pokaže zainteresovanost bude uskraćen za pohvalu/nagradu ili bilo kakav vid ohrabrenja da tako nastavi. Na fakultetu (ETF) sam bila zainteresovana za više predmeta, radila dodatne seminarske kada se oni nisu ni tražili, provodila dane učeći što teoretski što praktično... Na kraju sam morala iste te predmete polagati kao svi ostali, a sav taj trud nije bio nagrađen ni sa jedno "svaka čast", a da ne pričamo o tome da mi je neko dao ocjenu više što sam pokazala interes za njegov predmet. I dok sam ja tako "gubila" vrijeme i energiju na nekim predmetima drugi su se dočepali skripti, urađenih rokova i štrebali napamet, što je na kraju dovelo da upišu ocjenu. Znalo me se obarati i zbog toga što sam napisala previše, više od onog što je bilo u skriptama čiji su autori bili asistenti i profesori.
Upravo me to odvratilo od nastavka studija, ali mi je žao što je takav sistem bio tada i što je bilo bitno da se naštreba skripta ili par rokova (koji su se znali stalno ponavljati), a bez da se vladalo općim pojmovima.
S druge strane, pretjerano je očekivati od jednog ing. elteh. da zna ama baš svaki pojam i da zna baš sve raditi što ima imalo veze sa tim naukama. Normalno je da ing. informatike i računarstva ne poznaje pojmove energetike ili automatike.

bach wrote:U ovoj državi postoje škole, fakulteti i akademije. Iz njih izlaze ljudi sa diplomama ali bez znanja...

Ko je kriv za ovo? Jesu li škole zaista loše, jesu li krivi nastavnici ili školski planovi i programi...

Ili smo mi jednostavno glup i lijen narod koji ne voli da uči, razmišlja i radi...

Kod ocjenjivanja stepena obrazovanja našeg društva treba uzeti u obzir i osposobljenost i stručnost nastavnog osoblja, što je, po meni, glavni razlog za uočeno "neznanje", prikazano u uvodnom postu.
Podsjetimo se da je, bar u Sarajevu, ali i u većini gradova BiH, rat odnio živote i mnogih učitelja, nastavnika i profesora, mnoge od njih učinio invalidima i trajno nesposobnim za posao kojim su se do tada bavili; da su mnogi od njih izbjegli ratna stradanja prebjegom u druge sredine ili druge države, iz kojih se nisu vratili nazad, ili jesu, ali u veoma malom broju, da su mnogi od njih stekli uslove i penzionisali se, itd., a da se istovremeno nisu formirali - nisu obrazovali, ili nisu dovoljno stručno obrazovali, novi nastavni kadrovi, koji bi bili spremni zamijeniti stare i sposobni prenijeti znanja na učenike i studente.

Danas je situacija u školstvu u Sarajevu donekle bolja nego prije, posebno neposredno nakon rata, kada su iz škola izlazile zaista nedovoljno obrazovane mnoge generacije mladih ljudi. Danas neki od takvih i sami obrazuju druge učenike, i razumljivo je pitanje iz uvodnog posta - "jesu li škole zaista loše, jesu li krivi nastavnici ili školski planovi i programi...".

Po meni, kriva je vlast! Vlast kojoj nikad nije bilo bitno, nije ni danas, da je društvo obrazovano, da sa visokoškolskih ustanova izlaze kadrovi koji mogu zadovoljiti sve potrebne kriterije, koji mogu biti nosioci razvoja privrede i cjelokupnih odnosa u društvu.
Politikama i nosiocima takvih politika na vlasti, pojedincima, posebno onim koji su u tijesnoj sprezi sa vjerskim organizacijama, bilo je bitnije postići ideološku prednost i vlastitu korist, neko društvenu.

Mi u BiH ni danas, dvije decenije od nasilne promjene Ustava, nemamo standardiziran jezik, nemamo standarde u mnogo drugih oblasti, nemamo jedinstven obrazovni sistem, nemamo jedinstvenu istoriju, ne samo bliskih događaja, nego i one daleke, odavno utvrđene u cijelom svijetu. Mi u BiH imamo niz privatnih školskih ustanova, formiranih i koji djeluju pod zaista sumnjivim uslovima.
Pa mi u BiH imamo vjersku ideologizaciju predškolske djece, podržanu još od pojedinaca i organa vlasti, treba li dalje išta dalje pisati...

Škole i fakultete su osmislili i napravili ljudi. Školu i fakultet osim same zgrade čine -ljudi. Tako da je za sve pozitivno i negativno odgovorni isključivo građani BiH. Od Boga smo dobili zemlju sa sasvim dobrim položajem i prirodnim resursima. Sve ostalo je do nas. E tu je problem, krivi su svi ostali, a ja nisam. Tako ljudi najčešće razmišljaju.
Nema više u BiH osjećaja za kolektivno dobro. Važno je samo da ja imam, dobro auto, dobru kuću, a ostali oko mene nek umru od gladi. Zbog toga se i traži veza i štela.
Još nešto važno je naš mentalitet. Skoro polovina stanovništvanam je funkcionalno nepismeno, ali i dalje svako misli da je najpametniji na svijetu. Mi ni ne znamo koliko nam je loše. Mi ne znamo da je izlaz iz svega ovoga samo i jedino dobro školovanje i obrazovanje. Zbog toga i štancamo diplome. Zbog toga što smo glupi i lijeni.
Al biće bolje.

vjerovatno cemu i u svim ostalim drzavama na svijetu ..

ali ne treba omdah krivit druge ... to i jeste problem naseg drustva

"nisam ja kriv,on je" ili "on je gori od mene" ... previse gledamo druge a premalo sebe .... mozda da smo to vrijeme koje smo osudjivali druge koristili da zadobijemo neku vjestinu ili je unaprijedimo ne bi smo bili tu gdje jesmo ..

a ja sam imao priliku sa ici sa djecom iz citavog svijeta ici u srednju skolu (prebacivali su se iz svojih domovina,vecinom su im ocevi bili politicari ili neki povratnici bosnje) ta djeca nista nisu imala vece znanje,niti osjecaj odgovornosti od nas do 18te godina ..

bach wrote:U ovoj državi postoje škole, fakulteti i akademije. Iz njih izlaze ljudi sa diplomama ali bez znanja. Tako imamo paradoks da imamo nepismene mlade novinare, politologe koje ne znaju šta znači skraćenice DDR, sociologe koje ne znaju najobičniju definiciju društva, inžinjene elektotehnike koji ne znaju kao funkcioniše mobilna telefonija niti znaju šta u praksi znači trofazna struja, imamo mlade arhitekte koji ne znaju isprojektovati stepenice za tavan, imamo doktore koji ne znaju liječiti, imamo inžinjere saobraćaja koji ne znaju isprojektovati niti par stotine metara šina ( ima tema o tome), inžinjere građevine koji ne znaju niti isprojektovati ni autobusko stajalište, imamo pravnike koji nisu sposobni napisati niti jednu običnu molbu...

Imamo i čitavu armiju nestučnih mladih i nešto malo manje mladih iz tehničkih i trogodišnjih škola: Mašinske tehničare koji ne znaju kako zamijeniti dotrajali ventil u radijatoru niti znaju šta je "šubler", imamo elektrotehničare nesposobne da postave naojbičniju neonsku reklamu, imamo tekstilce koji ne znaju uključiti mašinu za šivenje, ekonomske tehničare koji nisu u stanju obračunati pdv na fakturu, imamo osobe koje su tri godine išle u neku stručnu školu i učile da budu pekar a da kući ne znaju zamijesiti hljeb, automehaničre koji ne znaju zamijeniti pakne na kočnicama...

Ko je kriv za ovo? Jesu li škole zaista loše, jesu li krivi nastavnici ili školski planovi i programi...

Ili smo mi jednostavno glup i lijen narod koji ne voli da uči, razmišlja i radi...

Kao i diplomirane ekonomiste koji nisu sigurni koliko kvartal ima mjeseci...

Definitivno su krive škole. Apsolutno. Iz dva razloga. Prvo roditelji su često subjektivni i potpisaće da im dijete dobije diplomu a da nije stručno i svaki sukob na relaciji "učitelj-roditelj" će prevagnuti na stranu roditelja i učitelj popušta. Prije rata nije bilo tako. Nedostatak osnovnih građanskih sloboda u komunizmu je imao rezultat da su roditelji morali ćutati tako da je zamišljeni sistem bio gotovo 100 % proveden (a imao je viši kriterij). Dakle škola bi trebala insistirati na nekom postavljenom kriteriju bez obzira na roditelje ili okruženje - što je teško.
Drugo , učitelji u osnovnim i srednjim školama imaju zaista male plaće i ne možemo očekivati od njih da će realne posljedice lošeg sistema kojima su djeca podložena (tu gubimo a toga nismo svjesni) ispravljati samo na osnovu entuzijazma ili ljubavi ka struci ili djeci...i ovako su naše profe - super (nisam profa niti mi je neko iz porodice profa , dakle nisam subjektivna )

Ko je kriv... Krivi smo mi što ih pustili, rekao bi Đole...

Roditelji se žalili zbog nepravilnosti u izgovoru
U Tuzli predavao engleski, a ne govori ga

U jednoj osnovnoj školi u Tuzli engleski jezik predavao je nastavnik koji taj jezik ne govori, a sve je izašlo u javnost nakon što su ga roditelji prijavili zbog "nepravilnosti u izgovoru". Prema pisanju Dnevnog avaza, još uvijek nije poznato nastavlja li spomenuti nastavnik s predavanjem, iako je u kontrolu navodno poslan savjetnik odgovorne prosvjetne ustanove.

Problem je u radnom mjestu prosvjetnog savjetnika, a direktor Pedagoškog zavoda u Tuzli Adem Šehić tvrdi da njegov zavod ima samo 11 savjetnika koji bi trebali kontrolisati 5.500 prosvjetnih radnika.

"U pravilu bi savjetnik svake dvije godine trebao odlaziti na nastavu kod prosvjetnih radnika, ali to nije izvedivo s ovako malim brojem zaposlenika. S obzirom na činjenicu da se neredovno kontrolira rad prosvjetnih radnika, njihove ocjene vjerovatno nisu mjerodavne", izjavio je Šehić za Avaz.

U mojoj osnovnoj engleski je predavao čovjek - mašinski inžinjer koji je pola engleskih riječi izgovarao po Vuku, matematiku je predavala osoba koja bi zadatak objašnjavala do pola i rekla "Ja ne znam dalje", fizičko je predavao čovjek sa srednjom školom ( imao je lažnu diplomu, što se otkrilo tek nedavno), njemački čovjek sa srednjom školom ( isto diploma lažnjak), hemiju jedan lik sa isto sumnjivom diplomom ...

tvsabina wrote:
Kao i diplomirane ekonomiste koji nisu sigurni koliko kvartal ima mjeseci...

Definitivno su krive škole. Apsolutno. Iz dva razloga. Prvo roditelji su često subjektivni i potpisaće da im dijete dobije diplomu a da nije stručno i svaki sukob na relaciji "učitelj-roditelj" će prevagnuti na stranu roditelja i učitelj popušta. Prije rata nije bilo tako. Nedostatak osnovnih građanskih sloboda u komunizmu je imao rezultat da su roditelji morali ćutati tako da je zamišljeni sistem bio gotovo 100 % proveden (a imao je viši kriterij). Dakle škola bi trebala insistirati na nekom postavljenom kriteriju bez obzira na roditelje ili okruženje - što je teško.
Drugo , učitelji u osnovnim i srednjim školama imaju zaista male plaće i ne možemo očekivati od njih da će realne posljedice lošeg sistema kojima su djeca podložena (tu gubimo a toga nismo svjesni) ispravljati samo na osnovu entuzijazma ili ljubavi ka struci ili djeci...i ovako su naše profe - super (nisam profa niti mi je neko iz porodice profa , dakle nisam subjektivna )

Završio sam srednju nekih dvije godine prije rata. Šuvarovu. Škola je "proizvodila" četiri, pet razreda programera i računarskih tehničara godišnje. Na prste jedne ruke si mogao izbrojati ljude u svakom od tih razreda koji su znali i mogli napisati kakvog algoritma i sastaviti kakvog koda. Pojedini profesori su bili ispod svakog nivoa. Ocjene i prosjeci su se šminkali kao i danas. A danas nas (još uvijek) vode ljudi koje je prošli sistem formirao i obrazovao.

Treba postaviti kriterije i insistirati na njima, ali se postavlja pitanje šta sa onih 10, 15, 20 posto ljudi koji ne zadovolje kriterije. I ko je kriv za to. Naravno, kad je nezaposlenost ogromna, džaba su i ispunjeni kriteriji.

Neobično je da su ljudi listom spremni kritikovati obrazovni sistem (istina, često veoma opravdano), ali ne bi bili spremni odustati od diplome koju im je taj sistem dao ili za sebe reći da su u tom sistemu ostali neobrazovani i nesposobni.

Jay Gatsby wrote:

bach wrote:U ovoj državi postoje škole, fakulteti i akademije. Iz njih izlaze ljudi sa diplomama ali bez znanja. Tako imamo paradoks da imamo nepismene mlade novinare, politologe koje ne znaju šta znači skraćenice DDR, sociologe koje ne znaju najobičniju definiciju društva, inžinjene elektotehnike koji ne znaju kao funkcioniše mobilna telefonija niti znaju šta u praksi znači trofazna struja, imamo mlade arhitekte koji ne znaju isprojektovati stepenice za tavan, imamo doktore koji ne znaju liječiti, imamo inžinjere saobraćaja koji ne znaju isprojektovati niti par stotine metara šina ( ima tema o tome), inžinjere građevine koji ne znaju niti isprojektovati ni autobusko stajalište, imamo pravnike koji nisu sposobni napisati niti jednu običnu molbu...

Imamo i čitavu armiju nestučnih mladih i nešto malo manje mladih iz tehničkih i trogodišnjih škola: Mašinske tehničare koji ne znaju kako zamijeniti dotrajali ventil u radijatoru niti znaju šta je "šubler", imamo elektrotehničare nesposobne da postave naojbičniju neonsku reklamu, imamo tekstilce koji ne znaju uključiti mašinu za šivenje, ekonomske tehničare koji nisu u stanju obračunati pdv na fakturu, imamo osobe koje su tri godine išle u neku stručnu školu i učile da budu pekar a da kući ne znaju zamijesiti hljeb, automehaničre koji ne znaju zamijeniti pakne na kočnicama...

Ko je kriv za ovo? Jesu li škole zaista loše, jesu li krivi nastavnici ili školski planovi i programi...

Ili smo mi jednostavno glup i lijen narod koji ne voli da uči, razmišlja i radi...

Kriv je stav da je sve ili crno ili bijelo. Ili je 0 ili je 100. Nema ništa između. Ima itekako ljudi koji znaju svoj posao - od keramičara i parketara, preko pekara i elektrotehničara, do prevodilaca, ljekara i arhitekata itd; ljudi koji vole da uče, razmišljaju i rade. Možda su manjina, ali ih ima.

Jel postoji (ili bi se mogao načiniti) kakav mehanizam koji bi provjerio stvarno strukovno zvanje svih predavača u srednjim/osnovnim školama?

Što se ne uvede nakon svršetka srednje škole nešto po uzoru na hrvatsku državnu maturu?

Privatnim fakultetima treba biti ograničeno djelovanje i strogo kontroliran rad,

Nizom usmjerenih mjera i planom aktivnosti za narednih nekoliko godina čitav problem je rješiv. Nužnost modifikacije sustava obrazovanja na razini BiH je neosporna i kao takva bi trebala bit osnovni problem ukoliko želimo razmišljati o privrednom napretku i razvitku.

Naletih na jedan link... ujedno i rak rana našeg društva

Fakultet za javnu upravu u Sarajevu
Međunarodni univerzitet u Sarajevu (Sarajevo); [10]
Škola nauke i tehnologije u Sarajevu (Sarajevo); [11]
Sveučilište / Univerzitet Hercegovina (Međugorje i Mostar); [12]
Međunarodni univerzitet "Phillip Noel Baker" (Sarajevo); [13]
Fakultet javne uprave (Sarajevo); [14]
Američki Univerzitet u Bosni i i Hercegovini (Tuzla, Sarajevo i Banja Luka); [15]
Visoka škola Komunikološki koledž u Banjaluci Kapa Fi (Banja Luka); [16]
Univerzitet za poslovni inženjering i menadžment (Banja Luka); [17]
Univerzitet za poslovne studije (Banja Luka); [18]
Panevropski univerzitet Apeiron Banjaluka (Banja Luka); [19]
Koledž u Banja Luci (Banja Luka); [20]
Koledž za primjenjene i pravne nauke "Prometej" (Banja Luka); [21]
Univerzitet Slobomir P (Doboj i Bijeljin
Sveučilište / Univerzitet "VITEZ" Travnik (Travnika); [22]
Koledž za informatiku i menadžment Janjoš (Prijedor); [23]
Univerzitet Sinergija (Bijeljina); [24]); [25]
Koledž za poslovni menadžment "PRIMUS" (Bosanska Gradiška); [26]
Visoka škola računarstva i poslovnih komunikacija eMPIRICA u Brčko distriktu BiH (Brčko Distrikt); [27]
Nezavisni univerzitet Banja Luka (Banja Luka); [28]
Evropski univerzitet Brčko Distrikt (Brčko Distrikt)[1]
Internacionalni Univerzitet Travnik (Travnik); [29]
Pravni fakultet u Kiseljaku (Kiseljak); [30]
itd itd