Forum Klix.ba

Matematika za IV razred osnovne skole u Kantonu Sarajevo: evo kako uce nasu djecu, nije bitna ni skola, ni uciteljica, bitno je da je sve naopako, pa i matematika:

Zadatak 1:

55 - 9 = (55 - 5) - (9 - 5) = 50 - 4 = 46

Zadatak 2:

458 - 6 = 450 + 8 - 6 = 452

Da nije tragicno, bilo bi smijesno.

kakvo je ovo rastavljanje brojeva pa ponovo sastavljanje

Nemaju tu ucitelji veze, tuzite se MONK-su

Istina, u okviru pedagoske prakse sam prisustvovala casovima na kojima su se radili ovakvi zadaci. Djeci nista nije jasno i mora im se stotinu puta objasniti, nije ni cudo! Jadna djeca!

Phil, je l' to iz udžbenika ili " iz teke", tj. " sa table"?

Uhhhhhhhhhhhh.....glava me već odavno boli od ovakvih zadataka i objašnjavanja....
A tek bosanski jezik i nova slova, što na latinici, što na ćirilici. Samo čekam da jedan dan dođe iz škole da kaže da postoje i neki novi brojevi

Al ne kontam sta je ovdje tragicno, jel to ima neka greska koju ja ne vidim?

Šta je tragično, smatraš da trebaju šta komplikovanije raditi ili?

phil manzanera wrote:Matematika za IV razred osnovne skole u Kantonu Sarajevo: evo kako uce nasu djecu, nije bitna ni skola, ni uciteljica, bitno je da je sve naopako, pa i matematika:

Zadatak 1:

55 - 9 = (55 - 5) - (9 - 5) = 50 - 4 = 46

Zadatak 2:

458 - 6 = 450 + 8 - 6 = 452

Da nije tragicno, bilo bi smijesno.

iako u glavi ovako radim intuitivno (oduzmem da dodjem do prve desetice tj 50, pa onda ostatak), jedva skontam sta radi ovdje, kamoli neko u 4. osnovne...a vala, nisam duduk za matematiku

Maxxtro wrote:Al ne kontam sta je ovdje tragicno, jel to ima neka greska koju ja ne vidim?

Probaj ovo objasniti 9-godišnjaku pa će ti se samo kasti. Unaprijed se veselim ......

Platformas wrote:Šta je tragično, smatraš da trebaju šta komplikovanije raditi ili?

Naravno da ovako izgleda malo nezgrapno, ali mislim da je postavljac teme vjerovatno izostavio dosta stvari koje se ticu objasnjenja vezano za ovakav nacin racunanja. Kako ti sebi vizualiziras ovakvu racunicu? Kao sto sunrise00 rece, dosta nas u glavi prvo oduzme do 50 a onda ostatak, samo sto mi to brzo radimo po navici, bez razmisljanja. Mozda zele i djecu tako naucit da im pojednostave. Vjerovatno ima u udzbeniku i objasnjenje vezano za ovakav pristup.

Nije to nista, u petom razredu uvode jos elegantnije pravilo:
55 - 9 = 110111 - 1001 = 101110 = 46 (valjda je tacno?)

Čekaj - binarni sistem ? U petom razredu - pa prije toga idu eksponenti ...... Aj, Josipe, Džemo i Edvarde ..... a ja se čudim ekavici i ikavici u drugom.

Nista ovde cudno nije. Ovako se radilo uvijek. Dodajes/oduzimas cifre da dobijes "okrugle" brojeve da bude lakse. :ugeek:

Sent from my GT-I9000 using Tapatalk 2

U moje vrijeme smo imali drvene štapiće pomoću kojih smo oduzimali i sabirali.

Ovi primjeri iz prvog posta samo unose nepotrebnu konfuziju u cijelu priču jer to kako ćemo olakšati sabiranje/oduzimanje/množenje/djeljenje/korjenovanje dolazi samo nakon dosta vježbe. Inače, mislim da je učenje jednom načinu razmišljanja potpuno pogrešno, bez obzira o čemu se radilo...

moj mali rijesava dvostruke integrale, granicne vrijednosti, a cetvrti razred,ovi se zale na oduzimanje

Moj sin je 4 razred osnovne i bez problema je savladao ove zadatke, ne vidim gdje je problem. Druga stvar je što ima djece, kao što je uvijek i bilo, koja nešto sporije usvajaju znanje...ali zato ima dopunska nastava.

Da, i moja kćerka je prošle godine radila ovakve zadatke. Bez problema je to rješavala. Sva sreća, jer da je imala bilo kakvih problema ne znam kako bih joj objasnila jer meni ništa tu nije jasno.
Ali opet meni nije bilo jasno ni kako je uspijevala da sabira dva dvocifrena broja pomoću prstiju na rukama dok ja bila manja. Samo je vidiš kako nešto prebire prstićima i izbaci rezultat

matematicar_teski wrote:moj mali rijesava dvostruke integrale, granicne vrijednosti, a cetvrti razred,ovi se zale na oduzimanje

a kad se odmara riješi i pokoju diferencijalnu

PeekABoo wrote:Uhhhhhhhhhhhh.....glava me već odavno boli od ovakvih zadataka i objašnjavanja....
A tek bosanski jezik i nova slova, što na latinici, što na ćirilici. Samo čekam da jedan dan dođe iz škole da kaže da postoje i neki novi brojevi

PeekABoo, koja nova slova?

Klasični shit !

Ovo je možda matematički ispravno (a moje znanje iz tog predmeta, koje se završava na srednjoškolskom nivou, čak im ni toliko ne da za pravo), ali je logički potpuni fijasko. Ne da nema smisla, već je čak i pogrešno.

Autora datog udžbenika treba uhapsiti. Jer, ovako nešto napisati i ponuditi učenicima sa 12 godina mogu samo notorni kriminalci.

It_is_a_Leclerc wrote:Klasični shit !

Ovo je možda matematički ispravno (a moje znanje iz tog predmeta, koje se završava na srednjoškolskom nivou, čak im ni toliko ne da za pravo), ali je logički potpuni fijasko. Ne da nema smisla, već je čak i pogrešno.

Autora datog udžbenika treba uhapsiti. Jer, ovako nešto napisati i ponuditi učenicima sa 12 godina mogu samo notorni kriminalci.

Stani malo, ne znamo da li je ovo citat iz udžbenika ili je prepričan dio sadržaja...

9 godina Leclerc, 9 godina

Ma u redu je pravilo, samo ga je teze unijeti u digitron.
U moj vakat je 1+1 bilo jednako 2.
A danas, ne lezi vraze, 1+1= 0+2.

A sta kaze Matematika za IV razred, kako bi sabrali 17+19?

Gdje onaj štreber Nelly da ovo objasni...