sarajlija_ba wrote:
To što su djeca tako drčna je nedostatak autoriteta nastavnika. Pravi autoritet, zapamtite, se ne postiže silom nego znanjem i djelovanjem.
Nastavnici, većinom, odmah potežu za sankcijama i to ubrzano za onim najstrožijim. Spucaju to i onda...ćao.
Ja ne znam kud se djedoše te silne pedagoške, psihološke, didaktičke i ine metode koje se uče na vajnim fakultetima sa nastavničkim smjerom.
Definitivno je drčnost djece uzrok nedostatak autoriteta.Sa djecom nikakva "sila" ne funkcioniše.Sa pokušajima na silu se postiže samo kontraefekat i povećava bunt djece.
Sankcije,..eh sad moram pitati o kakvim se sankcijama priča.Ja za sankcije kao prosvjetni radnik ne poznajem.Nema dijeljenja jedinica za nepažnju,nema ni za bilo kakav drugi problem.Ocjenjuje se znanje i neznanje!
Nema ni fizičkih niti bilo kakvih drugih mjera.Stogo zabranjeno i odstranjivanje sa časa.
Helem nastavniku ostaje samo njegova sposobnos da djecu bukvalno motiviše i privoli na rad.
U izuzetnim slučajevima se poduzimaju mjere ukora,kako razrednika tako i nastavničkog vijeća.
sarajlija_ba wrote:
Predavanja su vam suhoparna, dosadna, neinventivna...predajete djeci reda radi samo da ispunite fond časova.
Prvo trebate da shvatite da je gradivo preobimno, predetaljno, suhoparno pa kad se na to doda i prosječan nastavnik koji loše predaje svoj predmet onda je doživljaj fantastičan.
Ovdje se dragi kolega forumaš ne bi baš dala složiti.Sve je od nastavnika do nastavnika,njegovog vlastitog pripremanja za nastavu,od inovacija i uvođenja metoda i načina rada za djecu zanimljivijih.Kako rekoh to je opet sposobnost nastavnika.
Gradivo jeste obimno,ali nije nimalo preobimno.I tu je opet problem sposobnost nastavnika da nastavni plan razradi i pravilno procijeni vrijeme potrebno za usvajanje neke nastavne jedinke.Sva sreća pa je nastavnicima ostavljeno na volju da tokom godine mijenjau operativni plan(vremenske odrednice potrebne od teme do teme)paa i sami nastavnici mogu korigovati propuste načinjene prilikom razrade nastavnog plana.Naravno ako hoće i ako im je cilj da djeca usvoje gradivo.
Ja eto,priznajem da sam recimo loše predvidjela vrijeme potrebno za usvajanje tablice množenja pa umjesto planiranih 4 časa raditi ću je 6 časova.Ta dva časa ću nekako već u toku namiriti na nečemo što je manje zahtjevno.
sarajlija_ba wrote:Iskreno, meni je smiješno da čovjek od 30 ili 40 godina ne može izaći na kraj sa pubertetlijama ili još gore sa osnovcima. Sve prednosti su na nastavnikovoj strani...baš sve.
Jedina prednost je nastavnikova mogućnost da autoritetom o kojem ranije govorismo postigne efekat.Ako autoriteta nema---->nema ni uspjeha.
Kad govorim o autoritetu moram naglasitida ne mislim na autoritet tipa-->strah i trepet od nastavnika,nego na poštovanje i poštivanje razrednih pravila.Nema tu popuštanja djeci,po principu miljenik ili ne,svima jednako,jer samo sa istim stavom prema svima može se od sviju očekivati poštovanje.
sarajlija_ba wrote:
Znaš, kad se nekome ponudi da bude nastavnik on to objeručke prihvati, Državni pos'o, plata redovna...bla, bla, bla...a onda kad vidi da on to ne može i ne zna neće da kaže "ljudi, nije ovo za mene" nego ostaje na tom poslu i žali se kako sve ne valja drugo...osim njega naravno.
Sad kad si se već dotakao primanja nastavnika,ja moram a da kažem da neki nastavnici pošteno zarade svaku marku od prosječne plate nastavnika na TK-a od 750KM.A neki ne zarade ni minimalac.
Onaj nastavnik koji želi i kome je cilj kvalitetno obrazovanje će zbilja plaćenih 2h dnevno za pripremanje i iskorisiti u isto,a ne trkom kući izvrnuti se pred TV ekran i gledati novu epizodu Onura i Šeherzade.
Rijetko ko će priznati da nešto nije za njega,nažalost i na štedu generacija koje dolaze.
sarajlija_ba wrote:
Razlika između današnjih nastavnika i onih koji su meni predavali jeste u tome što su oni nekadašnji volili svoj posao, unosili se u svoj posao i ako treba i žrtvovali za svoj posao.
Današnji nastavnici bi da k'o kakvi kraljevi sjede na tronu i samo ocjenjuju a da neko drugi (čitaj: roditelji) djecu nauče i pošalju u školu da ih kralj samo ocijeni.
Opet da isključim generalizaciju.I danas neki nastavnici vole svoj posao i rade ga sa ljubavlju.I danas se neki žrtvuju za osmijeh djeteta koje ima smetnje u razvoju.I danas učiteljica pusti suzu radosnicu kad mali dječak koji ne može držati olovku u ruci radi problema s motorikom napiše slovo koje je predivno oblikovano.
I danas neki nastavnici uživaju kad vide da njihovi učenici nakon odlaska iz njihova razreda ih pozdrave i pitaju za zdravlje.
sarajlija_ba wrote:
Neuspjeh učenika je istovremeno i neuspjeh nastavnika.
Kad krenete od te činjenice možda se počnete približavati nekadašnjim standardima u obrazovanju.
Bravo!Evaluacija rada nastavnika je ono što je potrebno.Završno testiranje učenika je ujedni i testiranje nastavnika.
Nije nastavnik dobar nastavnik ako 50% učenika nije usvojilo vrste saobraćaja,jer ostaje pitanje :zašto?Razumljivo je da će uvijek biti djece koja zaostaju,ali sistematsko praćenje rada učenika u tom slučaju,kada neki učenik nije usvojio planirano gradivo može "odraniti"čast nastavnika.
sarajlija_ba wrote:
Vrlo rado bih da i mojoj djeci predaju nekadašnji nastavnici i nekadašnje učiteljice.
Ja sa mojim roditeljima nisam radio zadaće a danas nema dana da ne radimo zadaće sa djecom. Još odem na roditeljski i nastavnica kaže kako trebamo "još redovnije" raditi sa djecom...
Pa koji će mi onda ona k.... nastavnik ako ću ja dijete nahraniti, obući, kupiti mu knjige, poslati u školu, uraditi sa njim zadaće, prekontrolisati kako je i koliko naučio i pun klinac drugih stvari ?
Rađe bi da platim komisiju koja će ocijeniti moj rad sa djetetom nego da plaćam nastavnike.
O ovome i sama previše znam.Prvenstveno kao roditelj koji je svaki dan ljut na svoje kolege.Zbilja su neki nastavnici previše shvatili rečenicu:Učestvovanje roditelja u nastavnom procesu.
Vjerujem da je jako teško roditeljima koji rade s posla onako umorni sjesti i s djecom raditi domaće zadatke.I sama dođem ponekadd u situaciju da "ludim".Na poslu 5 časova pa onda kući ajmeeeeeeee nastavak.Ja do malo prije provjeravah matematičke zadatke svom školarcu i vjerujem da je za njen odgoj bilo puno efektnije da smo pričale neobavezno,smijale se,....nego zbrajale i oduzimale,tražile nepoznati broj x
Ono što najviše mrzim su domaći zadaci preko praznika.To kad mi moj školarac donese dođe mi da odmah dižem frke i vjeruj često insistiram da djeci za vrijeme praznika nema domaćih zadataka.Ne vidim zašto bi ja otišla na praznike bez obaveza djeci i njihovim roditeljima dala kaznu.
sarajlija_ba wrote:
Daj Bože da i vi to dočekate.
Ja polako već dočekujem.
ih što ćeš se obradovati 
