To je to majke mi moje. Ja očekivo neki mrljavi HTML kad ono pdf za download...Dankeschoen.
Steta sto nisi, imam neki osjecaj da bi mnogi uz vas zavoljeli ovu gospodju.Dedo Hikmet wrote: Nisam nikada nigdje predavao. Od 1975-1980 sam imao 4 - 5 diplomanada ali i to po višoj sili.
Već početkom 1981 sam bio na jednom istraživačkom centru u Njemačkoj, onda 6 godina u USA pa opet Njemačka itd.
Amazonko, nisam ni znao da si takva s matematikom.Amazonka27 wrote:
ne mogu reci da znam matematiku ali je volim. U osnovnoj sam uglavnom vukla tricu iz M-M...ali to je zato sto skoro nikada nisam radila zadacuu VII razredu nije bilo struje (rat) i bilo mi je uzasno dosadno...i pocela sam da se igram sa pitagorinom teoremom...svevska, trokut i olovka...i tada sam je zavolila. i dalje sam bila ubjedjena da je matematika strasna i da samo posebni ljudi mogu imati 5. zamolila sam dalju rodicu koja je kcerka stroge nastavnice matematike (meni nije predavala ali rijetki su ljudi koji su imali vise od 4 kod nje) da mi pokaze zadacu...nakon sat vremena, kaze ona meni...mozes ti ovo i sama...samo se potrudi. pocnem ja dobijati petice i meni matematika sve draza i draza. Upisem gradjevinsku tehnicku skolu, i svaki strucni predmet je imao neke formule...tada sam naucila primjenjivati formule, istrenirala oko da znam kad sam fulila onaj jedan milimetar...pa statika pa ovo ono...profesor nam pokaze kako koristiti digitron osim osnovnih operacija...
upisem zurnalistiku i predmet statstika...sjedi cura iza mene i kaze sta je ono "naopacke M" (suma) pitam je koju je skolu zavrsila ...kaze neku gimnaziju..
napustim zurnalistiku i upisem ekonomiju i sve predmete gdje imaju brojevi polozim bez probelma; prepadali me sa racunovodstvom...polozim zadatke iz prve...prepadali me sa ekonomikom, upisem instrukcije...gledam onu zenu - nista ja nju ne kontam...pocela ici redovno na vjezbe razvalim testove - poslije toga drzala ja instrukcije.
kuka amidza, sinu mu neide m-m, pao na popravni - VIII razred...nastavnik je vakav nakav...i tako ja sa njim vjezbam ono gradivo...i umjesto naprijed, vratimo se mi i do tablice mnozenja. Ja kazem amidzi - on ne zna ni mnozenje...i ispadnem ja najgora...
znam da ce sad ovi ovdje matematicari reci da se ja nisam skoro ni dotakla matematike
i slazem se da su nastavnici i profesori (njihov pristup) krivi za pogresno shvatanje matematike i njene primjene.
ps. pretprosle godine sam bila u skripcu sa lovom, nisam imala 1000 KM za upis skolske godine...radila sam u gradjevinskoj firmi, vrijeme godisnjih odmora, svima se zuri da naplate radove a niko nema vremna da izmjeri uradjenu kvadraturu ( suha gradnja). nako muski se ponudim da zaduzim metar, odem na objekat koji ima 3 sprata
zivjeli brojevi
Nista, prijavim ti se na instrukcije. 
i 
, vezanih za prostor, vrijeme, kretanje, sile, akceleracije,...
Iko ista? Nista od ovih matematicara, oni samo po svommahalas505 wrote:Vidim da se okupio solidan skup matematicara na temi, pa ako moze da mi neko preporuci knjigu/knjige iz Statistike i Vjerovatnoce. Moze i na engleskom. Trebao bi malo da obnovim znanje iz ovih oblasti. Hvala.
. Znam da ima more toga na internetu, ali bolje kakva fina preporuka...hahabesana wrote:Ne mrzim matematiku, ona mrzi mene
bogumil-8 wrote:Matematičari, nemojte se "uplašiti" moje "RELATIVISTIČKE ALGEBRE"! Najkomplikovaniji i najteži sadržaj je sama JEDINICA (mjere), a sve ostalo se pleše uz laganu muziku!
Odlika velikih naucnika je da znaju objasniti komplikovane stvari na razumljiv nacin...ljubav_aha wrote:ne mrzim matematiku,vec matematicare koji ne znaju objasniti matemticke probleme
Mislis pedagoga ?macan prvi wrote: Odlika velikih naucnika ....
)n= NorveskaDedo Hikmet wrote:Evo opet zabave radi jednog malog pitanja (nellington i Kenan neka se jave tek ako vidimo da nema nikakve šanse
1750 g. Leonhard Euler piše svom prijatelju Goldbachu u pismu sljedeće:
n - e + f = 2
Šta je Euler ovim mislio reći?
Ama @dedo hikmete, jeste li Vi 100% sigurni da je BASH ovako napisao...?Dedo Hikmet wrote:Evo opet zabave radi jednog malog pitanja (nellington i Kenan neka se jave tek ako vidimo da nema nikakve šanse
1750 g. Leonhard Euler piše svom prijatelju Goldbachu u pismu sljedeće:
n - e + f = 2
Šta je Euler ovim mislio reći?
tim prije sto posjedovanje odredjenog tipa inteligencije ne znaci automatski i uspjesnu primjenu iste u praksi. Da bi se primjena ostvarila, moraju u sprezi biti inteligencija, zelja i volja. Kod mnogih drugih profesija postoje razni faktori koji ih cine privlacnim; kod matematike, ta sprega se tesko formira jer faktori koji ju cine teze podsticu radoznalost i zelju, zato sto se vecini ljudi doimaju suvisnim ili nevaznim. Odatle i ono - dovoljno je znati izracunati koliko da platim, matematika mi za drugo nece trebati.Dr. Howard Gardner s Harvarda još je prije dvadesetak godina iznio teoriju prema kojoj je ljudska inteligencija mnogo kompleksnija od onog što pokazuju standardizirani testovi. Klasični testovi pokazuju uglavnom razinu logičke ili matematičke inteligencije, a pretpostavka je da postoji još nekoliko različitih tipova. Lingvistička ili verbalna inteligencija određuje koliko je netko dobar s riječima, prostorna u kolikoj je razini netko vizualan tip, glazbena koliko ima osjećaja za ritam, interpersonalna određuje sposobnost komunikacije, intrapersonalna analiziranja stvari itd.
mozda v-e+f=2Dedo Hikmet wrote:Evo opet zabave radi jednog malog pitanja (nellington i Kenan neka se jave tek ako vidimo da nema nikakve šanse
1750 g. Leonhard Euler piše svom prijatelju Goldbachu u pismu sljedeće:
n - e + f = 2
Šta je Euler ovim mislio reći?
Preteče me.ja71 wrote:Mislis pedagoga ?macan prvi wrote: Odlika velikih naucnika ....
Preciznije - metodičara!nellington wrote:
A drugo pitanje od historijske vrijednosti: "Ljudski um nije sposoban da stvori sistem koji je zaista kompleksan" rekao je jedan veliki matematičar - koji (čovjek koji je pojmu kompleksnost dao pravo značenje!)?
: