ETF

[johnnykola]

Uglavnom po meni ne treba dirati gradivo nego samo promijeniti nacin izvodjenja i prezentiranja istog - sto se kako stvari stoje jedino moze postici mijenjanjem profesora.

Da, Hrasno je na tragu da se sve to treba skresati.

[Naslovnica]

Dokle smo došli da neko u istu ravan stavlja pilotski posao i ispitni zadatak...
Već vidim odgovor - pogrešno uradiš proračun - satelit ode u pogrešnu orbitu, i nekoliko stotina miliona $$$ propadne.
Ali, heeej, ne može dovoditi u istu ravan ISPITNI ZADATAK i pilotiranje, nikako, koliko god se pokušavalo.
Bar u mome poimanju i percepciji stvari.
Kod Fatkića i fatkićevaca vrijedi poremećeni sistem, tako da me takve konstatacije od istih i ne čude.

[johnnykola]

Dokle smo došli da neko u istu ravan stavlja pilotski posao i ispitni zadatak...
Već vidim odgovor - pogrešno uradiš proračun - satelit ode u pogrešnu orbitu, i nekoliko stotina miliona $$$ propadne.
Ali, heeej, ne može dovoditi u istu ravan ISPITNI ZADATAK i pilotiranje, nikako, koliko god se pokušavalo.
Bar u mome poimanju i percepciji stvari.
Kod Fatkića i fatkićevaca vrijedi poremećeni sistem, tako da me takve konstatacije od istih i ne čude.

Možda se nisam najbolje izrazio. Nije bilo do pilota već do tehnike jer je kod uzleta zakazalo. Bar je to moglo navoditi da sam na to mislio.

No, na stranu to. Govrim o principu da nije sam put do rezultata bitan već i rezultat. I ako je tako, kad omane rezultat dajem svo pravo profi da
za zadatak da nulu.

Ovo da sam fatkićevac neću kometirati pa gore sam napisao da je ovo što radi horor. Daklem, ne kenjdaraj.

[Naslovnica]

Dokle smo došli da neko u istu ravan stavlja pilotski posao i ispitni zadatak...
Već vidim odgovor - pogrešno uradiš proračun - satelit ode u pogrešnu orbitu, i nekoliko stotina miliona $$$ propadne.
Ali, heeej, ne može dovoditi u istu ravan ISPITNI ZADATAK i pilotiranje, nikako, koliko god se pokušavalo.
Bar u mome poimanju i percepciji stvari.
Kod Fatkića i fatkićevaca vrijedi poremećeni sistem, tako da me takve konstatacije od istih i ne čude.

Možda se nisam najbolje izrazio. Nije bilo do pilota već do tehnike jer je kod uzleta zakazalo. Bar je to moglo navoditi da sam na to mislio.

No, na stranu to. Govrim o principu da nije sam put do rezultata bitan već i rezultat. I ako je tako, kad omane rezultat dajem svo pravo profi da
za zadatak da nulu.

Ovo da sam fatkićevac neću kometirati pa gore sam napisao da je ovo što radi horor. Daklem, ne kenjdaraj.

Znači, postupak postaviš kako treba, izvedeš, sve uradiš, od početka do kraja, 2 lista A4, i na kraju pogriješiš cifru (umjesto, bubam, 4-3=1, a ti napišeš 4-3=2).
Zadnji zadatak, ispit traje 2 sata, očita greška zbog zamora, a ne zbog neznanja, jer očito je da student zna šta radi...i ti bi dao nula bodova?
I Fatkić bi.
Svaka čast!
Aferim!

[johnnykola]

Dokle smo došli da neko u istu ravan stavlja pilotski posao i ispitni zadatak...
Već vidim odgovor - pogrešno uradiš proračun - satelit ode u pogrešnu orbitu, i nekoliko stotina miliona $$$ propadne.
Ali, heeej, ne može dovoditi u istu ravan ISPITNI ZADATAK i pilotiranje, nikako, koliko god se pokušavalo.
Bar u mome poimanju i percepciji stvari.
Kod Fatkića i fatkićevaca vrijedi poremećeni sistem, tako da me takve konstatacije od istih i ne čude.

Možda se nisam najbolje izrazio. Nije bilo do pilota već do tehnike jer je kod uzleta zakazalo. Bar je to moglo navoditi da sam na to mislio.

No, na stranu to. Govrim o principu da nije sam put do rezultata bitan već i rezultat. I ako je tako, kad omane rezultat dajem svo pravo profi da
za zadatak da nulu.

Ovo da sam fatkićevac neću kometirati pa gore sam napisao da je ovo što radi horor. Daklem, ne kenjdaraj.

Znači, postupak postaviš kako treba, izvedeš, sve uradiš, od početka do kraja, 2 lista A4, i na kraju pogriješiš cifru (umjesto, bubam, 4-3=1, a ti napišeš 4-3=2).
Zadnji zadatak, ispit traje 2 sata, očita greška zbog zamora, a ne zbog neznanja, jer očito je da student zna šta radi...i ti bi dao nula bodova?
I Fatkić bi.
Svaka čast!
Aferim!

Jarane moj, ako si već dogurao do kraja i kraj odradi da valja. Apsolutno ništa sporno. Šta bi ti, umjetnost? Da na kraju nacrta student cvetić i napiše zamorio sam se, nešto zanemoćo, profa nagađajte jesam li ili ne? 'Ventualno. Mani se šuplje. Isprogramiraš boga oca, a ono na kraju tvoj program ne sabere na kraju da valja. Klijent će ti reći,: "Joj, vidim da ste se zamorili. Ipak vam uplaćujem pet tisućaka uraca na račun. Idući put se nećete zamoriti. Ja to znam, u to se ufam i verujem u to."

[Naslovnica]

I opet ispitne zadatke stavljaš u istu ravan sa realnim situacijama u poslu, a to nije nimalo isto. I ne može biti. Doduše, s tvojom percepcijom stvari očito da može. To je tvoj stav i pogled na tematiku, i na njega imaš pravo, baš kao što imam i ja.
Jedno je biti student i polagati ispit, a sasvim nešto drugo je programirati i slati satelite u orbite.
Sasvim drugačije.
Tu ću i da završim dijalog sa tobom na ovu temu pošto je očito da nam se stavovi dijametralno razilaze.
Haugh!

[johnnykola]

Pa zato i studiraš da nekad radiš u realnom životu. Ne studiraš za dojam i to da li te neko prati jesi li zanemoćo ili ne.
I jesu nam stavovi dijametralno suprotni iz razloga toga što se ne rade zadaci i ne uči
gradivo da bi se naučilo već više i važnije da bi se izgradio stav prema budućem poslu.
Kontaš? Je li sad ispit bitan ili nebitan, postavlja se pitanje iz svega tvoga napisanog? Okino si jer si namjesto 1 stavio 2. Više nikad
nećeš ili ćeš jednom u hiljadu slučajeva. Cilj je ostvaren - principijelno si na vlastitoj koži naučio
da je rad ništa bez rezultata. I Kebra ti iz Obojenog programa (pazi, umjetnost!) pjeva:
"Najbolja ideja je ona ideja koja može da se ostvari."
Sve ostalo je lelujanje i šuplja.
Sto puta ti u životu mogu pričati: "Super si mi ti. Kad god treba pomoći ću ti."
I nikad ti ne pomognem. Šta ti misliš tad o meni? Da sam zanemoćo, da sam ti super jaran, ali mi nešto
ne da ili da sam šupender? Da sam šupender, je l' da? Jer rezultata - nema.

[hrasno38]

Moram priznati da je ovo za prolaznost kod Fatkića horor. Za sve ostalo se slažem s RMDijem.

ma Fatkic sad ispade jos i Jack za MLT i Dinku....2 parcijala 5% prolaznost i to je ja mislim rekord!!! Postoji masa profesora koji jednostavno ne ocjenjuju kompletan rad a sto su apsolutno duzni po Bolonji. Dakle ti uradis kompletan postupak i mahinalno pogrijesis rezultat od 5 bodova dobijes nulu sto je van svake pameti. Pisao sam u redovnom roku Fatkic je davao nule na zadcima jer mu se nije svidjelo kako je napisan rezultat.....cak su se i asistenti izvinjavali radi toga!

Ovo za mahinalnost bih isto dao nulu. Konceptualno za mene to ima smisla. Recimo posložiš sve vizavi aviona kako valja, sve fercera. Poletiš i odmah se strovališ. Džaba ti sve slaganje kad je inžinjerstvo goal driven, a avion tropa. Za način kako je napisan rezultat, a da se meni ne sviđa - 0, e to je već odron.

Nije zato stose takve stvari nigdje u stvarnom zivotu i u ozbiljnim fakultettima ne proracunavaju na papiru i drvenom olovkom....dakle mahinalnost mozes uzimati u obzir u objektivnim oklonostima i realnom okruzenju a ne u okruzenju iz mladjeg kamenog doba gdje se ispiti iz programiranja rade na papiru.

[hrasno38]

Pa zato i studiraš da nekad radiš u realnom životu. Ne studiraš za dojam i to da li te neko prati jesi li zanemoćo ili ne.
I jesu nam stavovi dijametralno suprotni iz razloga toga što se ne rade zadaci i ne uči
gradivo da bi se naučilo već više i važnije da bi se izgradio stav prema budućem poslu.
Kontaš? Je li sad ispit bitan ili nebitan, postavlja se pitanje iz svega tvoga napisanog? Okino si jer si namjesto 1 stavio 2. Više nikad
nećeš ili ćeš jednom u hiljadu slučajeva. Cilj je ostvaren - principijelno si na vlastitoj koži naučio
da je rad ništa bez rezultata. I Kebra ti iz Obojenog programa (pazi, umjetnost!) pjeva:
"Najbolja ideja je ona ideja koja može da se ostvari."
Sve ostalo je lelujanje i šuplja.
Sto puta ti u životu mogu pričati: "Super si mi ti. Kad god treba pomoći ću ti."
I nikad ti ne pomognem. Šta ti misliš tad o meni? Da sam zanemoćo, da sam ti super jaran, ali mi nešto
ne da ili da sam šupender? Da sam šupender, je l' da? Jer rezultata - nema.

I vratiti cemo se po ko zna koji put na legendarnu recenicu jednog profesora..."NE UCIM JA STUDENTE DA RJESAVAJU ZADATKE NEGO DA KORISTE DIGITRON". Isto tako jedan drugi profesor kada su njegove kolege vidjele da na ispitima dozvoljava udzbenike i slozili mu frku vrlo jednostavno im je odgovorio: "postovane kolege vi kada nesto ne znate ili imate nedoumicu ili neokoga pitate ili procitate ili u danasnje doba pitate google.com.....zasto bi onda studenti sve trebali da uce na pamet". Dakle sve tvoje teorije su negdje smjestene u nekom proslom vijeku kada nije bilo uredjaja koji provjeravaju rezultate i koji nikada nece dozvoliti da kada napises 2+3=4 to bude tacan rezultat. Dakle ispite koje daje Huse Fatkic su po kolicini vrlo cesto ko diplomski radovi i generalno kolicina gradiva koja se sljeva prema studentima u prvoj godini je ogromna i zato se i desava sta se desava!!!

[johnnykola]

Da, ali onda se fino donesu pravila kako-šta i udaraj. Bez toga, zasad je rješenje postati profesorom i raditi kako hoćeš bez tih pravila. Sad kad pravila nema meni je konkretno ovo vezano za rezultat sasma ok. Pisali smo prije pola godine, godinu, rekao si da će se stvari promijeniti, ono gore. Daklem, niđe rezultata.

[Buendija]

Fatkićevo vrijeme polako ističe i to je svakako dobra stvar za etf. Nažalost čovjek je loš predavač koji ne uspijeva da prenese znanje studentima, a i zajebant je, vrlo često provocirajući i zezajući studente na usmenim ispitima, što nije nimalo fer, korektno, pedagoški i sl. Jedan od uzroka njegovog lošeg predavanja je neuslovan amfiteatar, amfiteatar bez table, opremljen samo smart board-om koja je kranje nefunkcionalna, a nema smisla objašnjavati matematiku bez table i krede pričajući kao priču, pogotovo kada se dođe do višestrukih integrala, koji zahtijevaju dosta vizualizacije i sl.
Međutim ovdje pojedini ljudi iznose poluistinite tvrdnje, manipulirajući pojedinim činjenicama. Prije svega, mislim da je potrebno naglasiti da novo pravilo nepriznavanja tačnog rezultata ukoliko nije zaokružen tačan rezultat, što predstavlja APSOLUTNU BESMISLICU, nije rezultat fatkićeve samovolje, tiranije i sl., nego posljedica upozorenja komisije koja kontroliše rad profesora. Naime, postupajući po žalbi pojedinih studenata utvrđeno je da način parcijalnog bodovanja, priznavanja dijelova zadataka bez tačnog rješenja nije u skladu sa syllabusom, te je katedra za matematiku u skladu s tim i upozorena. Žaljenje su iskazali kako profesor tako i asistenti i studetni, pri čemu su svi bili svjesni besmislice takve odluke. Iskreno se nadam da će se iznaći rješenje za taj problem, jer je očigledno da se matematika na taj način ne može ocjenjivati, da su zadaci zaista obimni i ne može sve biti podređeno tačnom računu i egzatkom rezultatu. Bitno je napomenuti da ispiti nosi 20b, od čega su 4 zadatka od po 2.5b na koje se primjenjuje binarno bodovanje(tj. ili sve ili ništa), dok 5. zadatak nosi 10b, mix je svega i na njega se ne primjenjuje binarno bodovanje, nego se sve boduje. Takođe, binarni sistem bodovanja se odnosio samo na im2, a ne i na im1.
Što se tiče samog bodovanja mislim da je ono(ne uzimajući u obzir problem binarnog bodovanja) bilo i više nego fer prema studentima, a mene bi lično da sam osoba koja pregleda često bilo i stid priznavat šta oni sve priznaju, počev od toga da se neskromno boduje odgovor tipa "ne znam tačno uraditi, ali znam da bi se ovdje trebalo uraditi 'to i to', pa onda 'ovo', a u zavinosti od dobijenog rezultata 'ovo ili ono' ", nadalje boduju se i polutačen definicije, objašnjenja i sve što ima imalo smisla. Ko kaže da je bodovanje rigorozno taj il laže da bi opravdao svoj neuspjeh, ili je tolika neznalica da nema blage veze da napiše nešto što iole ima smisla. Dovoljno je samo reći da je savjet studentima koji izlaze prvi put na ispit iz IMa da pišu bilo šta, jer sve priznaju... Navedeni opis se odnosi na bodovanje parcijalnih ispita, neuključujući zadatke s binarnim bodovanjem.
Za kraj, ono što me i natjeralo da komentarišem je manipuliranje određenim činjenicama. Naime, osvrćući se na izjavljeno "nazvaću ti roditelje" izrečeno 20godišnjaku što pojedini ovdje iz nekog razloga predstavljaju u negativnom kontekkstu, valjda zato što mrzi faktića i sve što ima veze s faktićem, matematikom i sl. Slijedi opis situacije u par rečenica pa nek svako donese vlastiti zaključak zbog čega je to veoma zla i neprimjerena izjava:
Na 3. ili 4 . brkićevom tutorijalu(vježbama) iz im2 ove godine, je navedeni asistent na samom početku tutorijala izdiktirao 2 smiješna zadačića i jedno najosnovnije teorijsko pitanje vezano za prošlu obrađenu lekciju. Nakon desetominutnog rada je pokupio radove i onako odoka pregledajući to kroz deset minuta je situacija bila takva da otprilike trećina studenata ili nije ništa napisala ili neke totalne gluposti koji nemaju veze s vezom, oko pola je pisalo nešto što relativno imasmisla, a hajmo reći da je ostatak to uradio korektno. Tada je navedeni asistent rekao nešto tipa "da je ovo fakultet i da ovdje nažalost niko nema vremena da vas konstatno gura i tjera i bdije nad vama da li ste nešto naučili. ovo nije srednja škola da vam roditelji mogu doći na ifnormacije da se u neku ruku upoznaju s vašim radom, da ovdje ima značajan broj studenata koji nisu skoro ništa napisali i da ne mogu od takvog kampanjskog načina rada da očekuju neke rezultate na kraju, pogotovo iz ovog obimnog predmeta, da mnogi koji studiraju nisu iz sarajeva i da roditelji nemaju skoro nikakvog uvida šta i koliko oni rade/uče, a sa druge strane ih finansiraju pružaju im podršku, utjehu, brinu se i sl, i da bi svim ovima što su katastrofalno uradili najradije pozvao roditelje, porazgovarao s njima, pokazao im šta su njihova djeca napisala i sl., na kraju dodajući da su ovdje skoro sve osobe 20+ godina starosti i da je krajnje ružno to da neko s toliko godina nije spreman da prihvati obaveze, kontinuiran rad, učenje i sl." Tako je bilo, a ovaj što pojedine stvari izvlači iz konteksta bi bilo lijepo da to prestane raditi(jer je ovo samo jedan od primjera takvih stvari) i fokusira se na bitne stvari, činjenice potkrijepljene argumentima,a ne na mahalanje. Kao digresiju ću dodati, da asistetni s ovog predmeta nisu nikakve barabe kao što pojedini predstavljaju, da se ljudi jako trude, drže i po 3-4-5 dodatna tutorijala po semestru da uspiju preći svo obimno gradivo, a pored toga rade i na još po 5-6 predmeta, žrtvuju subote kao vid slobodnog vremena, je dokaz moje tvrdnje. sam brkić na kojeg pojedini sipa drvlje i kamenje je kvalitetan predavač, da su mnogi i shvatili ono što se na datim predmetima uči, samo zahvaljujući njegovim tutorijalima, na kojima bude 2-3 puta više ljudi od predviđenog broja, jer su zadovoljni onime kako predaje gradivo, na tutorijalima često vrši teorijske osvrte i objašnjenja koja bi trebala biti rađena na predavanju, ali zbog (ne)kvaliteta profesorovih predavanja ne budu i sl.
Problem matematika je u profesoru, njegovom ponašanju, nekarakternosti, lošem načinu predavanja i objašnjavanja, a ne u samom predmetu. Stvari se trebaju predstaviti onakvim kakve jesu, a ne iz mržnje iznositi lažne optužbe na račun nekih drugih osoba, asistenata, nekih izvedbi kursa koje nisu tako loše i sl. Na taj način se samo gubi kredibilitet, postajući u očima drugih veomma čangrizava osoba

[Mišo_Kovač]

Katedra matematike uzvraća udarac. AL dzaba, jer su svi komplet jedno veliko sranje. Zadnja normalna osoba na tom predmetu je bio Abdagić, ostalo su sve dileje i bolikurci.

[hrasno38]

Fatkićevo vrijeme polako ističe i to je svakako dobra stvar za etf. Nažalost čovjek je loš predavač koji ne uspijeva da prenese znanje studentima, a i zajebant je, vrlo često provocirajući i zezajući studente na usmenim ispitima, što nije nimalo fer, korektno, pedagoški i sl. Jedan od uzroka njegovog lošeg predavanja je neuslovan amfiteatar, amfiteatar bez table, opremljen samo smart board-om koja je kranje nefunkcionalna, a nema smisla objašnjavati matematiku bez table i krede pričajući kao priču, pogotovo kada se dođe do višestrukih integrala, koji zahtijevaju dosta vizualizacije i sl.
Međutim ovdje pojedini ljudi iznose poluistinite tvrdnje, manipulirajući pojedinim činjenicama. Prije svega, mislim da je potrebno naglasiti da novo pravilo nepriznavanja tačnog rezultata ukoliko nije zaokružen tačan rezultat, što predstavlja APSOLUTNU BESMISLICU, nije rezultat fatkićeve samovolje, tiranije i sl., nego posljedica upozorenja komisije koja kontroliše rad profesora. Naime, postupajući po žalbi pojedinih studenata utvrđeno je da način parcijalnog bodovanja, priznavanja dijelova zadataka bez tačnog rješenja nije u skladu sa syllabusom, te je katedra za matematiku u skladu s tim i upozorena. Žaljenje su iskazali kako profesor tako i asistenti i studetni, pri čemu su svi bili svjesni besmislice takve odluke. Iskreno se nadam da će se iznaći rješenje za taj problem, jer je očigledno da se matematika na taj način ne može ocjenjivati, da su zadaci zaista obimni i ne može sve biti podređeno tačnom računu i egzatkom rezultatu. Bitno je napomenuti da ispiti nosi 20b, od čega su 4 zadatka od po 2.5b na koje se primjenjuje binarno bodovanje(tj. ili sve ili ništa), dok 5. zadatak nosi 10b, mix je svega i na njega se ne primjenjuje binarno bodovanje, nego se sve boduje. Takođe, binarni sistem bodovanja se odnosio samo na im2, a ne i na im1.
Što se tiče samog bodovanja mislim da je ono(ne uzimajući u obzir problem binarnog bodovanja) bilo i više nego fer prema studentima, a mene bi lično da sam osoba koja pregleda često bilo i stid priznavat šta oni sve priznaju, počev od toga da se neskromno boduje odgovor tipa "ne znam tačno uraditi, ali znam da bi se ovdje trebalo uraditi 'to i to', pa onda 'ovo', a u zavinosti od dobijenog rezultata 'ovo ili ono' ", nadalje boduju se i polutačen definicije, objašnjenja i sve što ima imalo smisla. Ko kaže da je bodovanje rigorozno taj il laže da bi opravdao svoj neuspjeh, ili je tolika neznalica da nema blage veze da napiše nešto što iole ima smisla. Dovoljno je samo reći da je savjet studentima koji izlaze prvi put na ispit iz IMa da pišu bilo šta, jer sve priznaju... Navedeni opis se odnosi na bodovanje parcijalnih ispita, neuključujući zadatke s binarnim bodovanjem.
Za kraj, ono što me i natjeralo da komentarišem je manipuliranje određenim činjenicama. Naime, osvrćući se na izjavljeno "nazvaću ti roditelje" izrečeno 20godišnjaku što pojedini ovdje iz nekog razloga predstavljaju u negativnom kontekkstu, valjda zato što mrzi faktića i sve što ima veze s faktićem, matematikom i sl. Slijedi opis situacije u par rečenica pa nek svako donese vlastiti zaključak zbog čega je to veoma zla i neprimjerena izjava:
Na 3. ili 4 . brkićevom tutorijalu(vježbama) iz im2 ove godine, je navedeni asistent na samom početku tutorijala izdiktirao 2 smiješna zadačića i jedno najosnovnije teorijsko pitanje vezano za prošlu obrađenu lekciju. Nakon desetominutnog rada je pokupio radove i onako odoka pregledajući to kroz deset minuta je situacija bila takva da otprilike trećina studenata ili nije ništa napisala ili neke totalne gluposti koji nemaju veze s vezom, oko pola je pisalo nešto što relativno imasmisla, a hajmo reći da je ostatak to uradio korektno. Tada je navedeni asistent rekao nešto tipa "da je ovo fakultet i da ovdje nažalost niko nema vremena da vas konstatno gura i tjera i bdije nad vama da li ste nešto naučili. ovo nije srednja škola da vam roditelji mogu doći na ifnormacije da se u neku ruku upoznaju s vašim radom, da ovdje ima značajan broj studenata koji nisu skoro ništa napisali i da ne mogu od takvog kampanjskog načina rada da očekuju neke rezultate na kraju, pogotovo iz ovog obimnog predmeta, da mnogi koji studiraju nisu iz sarajeva i da roditelji nemaju skoro nikakvog uvida šta i koliko oni rade/uče, a sa druge strane ih finansiraju pružaju im podršku, utjehu, brinu se i sl, i da bi svim ovima što su katastrofalno uradili najradije pozvao roditelje, porazgovarao s njima, pokazao im šta su njihova djeca napisala i sl., na kraju dodajući da su ovdje skoro sve osobe 20+ godina starosti i da je krajnje ružno to da neko s toliko godina nije spreman da prihvati obaveze, kontinuiran rad, učenje i sl." Tako je bilo, a ovaj što pojedine stvari izvlači iz konteksta bi bilo lijepo da to prestane raditi(jer je ovo samo jedan od primjera takvih stvari) i fokusira se na bitne stvari, činjenice potkrijepljene argumentima,a ne na mahalanje. Kao digresiju ću dodati, da asistetni s ovog predmeta nisu nikakve barabe kao što pojedini predstavljaju, da se ljudi jako trude, drže i po 3-4-5 dodatna tutorijala po semestru da uspiju preći svo obimno gradivo, a pored toga rade i na još po 5-6 predmeta, žrtvuju subote kao vid slobodnog vremena, je dokaz moje tvrdnje. sam brkić na kojeg pojedini sipa drvlje i kamenje je kvalitetan predavač, da su mnogi i shvatili ono što se na datim predmetima uči, samo zahvaljujući njegovim tutorijalima, na kojima bude 2-3 puta više ljudi od predviđenog broja, jer su zadovoljni onime kako predaje gradivo, na tutorijalima često vrši teorijske osvrte i objašnjenja koja bi trebala biti rađena na predavanju, ali zbog (ne)kvaliteta profesorovih predavanja ne budu i sl.
Problem matematika je u profesoru, njegovom ponašanju, nekarakternosti, lošem načinu predavanja i objašnjavanja, a ne u samom predmetu. Stvari se trebaju predstaviti onakvim kakve jesu, a ne iz mržnje iznositi lažne optužbe na račun nekih drugih osoba, asistenata, nekih izvedbi kursa koje nisu tako loše i sl. Na taj način se samo gubi kredibilitet, postajući u očima drugih veomma čangrizava osoba

Fatkic, Brkic ili Karahodzic....uopste nije bitno ko je ovo gore napisao ali osvrnut cu se na samo par stvari a prva je ta da navedeni profesori koji su konkurisali nisu primljeni iz jos jednog razloga a kojeg nisam htio da navodim a to je jer se ceka da Brkic da doktorira pa da zauzme mjesto Fatkica. Uzgred Brkic i Karahodzic su dva momka koje niko ziv nije htio da uzme za asistente ne radi njihovog neznanje nego radi njihovog nikakvog karaktera sto se odlicno poklopilo sa onim sto Fatkic trazi. Osim toga nemoj da idemo dalje i da istazujemo ko je Brkicev babo i kakva mu je narav....pusti suplju pricu nemoj meni prosipati te fazone. Fatkic, Brkic i Krahodzic su kao matematicari sjajni a kao ljudi i profesori ciste nule!!!! Nemoj me ziv bio tjerati da otkrivam detalje sa ispita pa kkako je nekim studentima za prolaz dozvoljeno da urade na brzaka nekkakv test dok drugima nije ili kako je "sjajni" Brkic ostetio studenta tako sto ga pogresno bodovao pa mu rekao nema veze ne sekiraj se drugi put cu biti tacan itd itd.......Brkic je tu gdje je samo zahvaljujci babuki jer on nema ljudskih kvaliteta da radi na fakultetu.
Problem matematike je u Husetu koji je vjerovatno najbolji matematicar u BiH i ujedno najgori profesor u BiH i u tome da mu je dat furset da je njegov predmet filter na prvoj godini kao sto je svojevremeno bilo i kod Galica kad je Fatkic bio poprilicno nebitan asistent.
I kazes studenti nisu napisali.....pa kako ce napisati kad su to u sarajevu poznati zadaci iz zbirke nerjesivih zadataka sa Sibirske olimpijade i konstanto se pucaju vise manje zadaci za matematicke olimpijce iako je to elektotehnicki fakultet.
Generalno na ETF-u dugo dugo godina su neki profesorili imali jedan ogroman problem koji imaju i danas a to je da kad zavale zadatak kazu to je lako rjesiti u smislu da kao studenti imaju znanje Fatkica ili Brkica ili Karahodzica!!!! Kako ce bit lako rjesiti kad kretenu ne znas objasniti gradivo generacijama!!!
Dakle nemoj meni ziv bio pricati bajke itd itd....katedra iz mataematike mora se iz temelja promjeniti i mora se pod hitno rjesiti status onih 800 nepolozenih matematika sto je napisao ovdje jedan forumas a koje se vuku godinama i to je poenta jer 800 x 100 KM je 80.000KM a to nije malo za jedan fakultet!

[RJ57]

[johnnykola]

Aham, ipak postoje neka pravila:

Međutim ovdje pojedini ljudi iznose poluistinite tvrdnje, manipulirajući pojedinim činjenicama. Prije svega, mislim da je potrebno naglasiti da novo pravilo nepriznavanja tačnog rezultata ukoliko nije zaokružen tačan rezultat, što predstavlja APSOLUTNU BESMISLICU, nije rezultat fatkićeve samovolje, tiranije i sl., nego posljedica upozorenja komisije koja kontroliše rad profesora. Naime, postupajući po žalbi pojedinih studenata utvrđeno je da način parcijalnog bodovanja, priznavanja dijelova zadataka bez tačnog rješenja nije u skladu sa syllabusom, te je katedra za matematiku u skladu s tim i upozorena. Žaljenje su iskazali kako profesor tako i asistenti i studetni, pri čemu su svi bili svjesni besmislice takve odluke. Iskreno se nadam da će se iznaći rješenje za taj problem, jer je očigledno da se matematika na taj način ne može ocjenjivati, da su zadaci zaista obimni i ne može sve biti podređeno tačnom računu i egzatkom rezultatu. Bitno je napomenuti da ispiti nosi 20b, od čega su 4 zadatka od po 2.5b na koje se primjenjuje binarno bodovanje(tj. ili sve ili ništa), dok 5. zadatak nosi 10b, mix je svega i na njega se ne primjenjuje binarno bodovanje, nego se sve boduje. Takođe, binarni sistem bodovanja se odnosio samo na im2, a ne i na im1.

[Kataklinger]

Ja se Brkića sjećam dok je bio demonstrator/asistent, iz perioda dok sam ja studirao (stariji je od mene par godina). Meni je ostao u sjećanju kao dobar predavač i kao neko ko se mnogo trudio da objasni studentima. Nekoliko puta nam je od sebe održao dodatne tutorijale pred ispit iz jebene IM2, gdje se bukvalno lomio da nam uradi što više Fatkićevih bolesnih zadataka. U tom periodu nije bio pakšu ni prema kome. Sad kakav je ne znam, ali mi nije ostavio utisak nekog teškog pokvarenjaka.
Karahodžić je iz moje generacije, prije bih za njega rekao da je papčina, pogotovo za onu aferu Karahodžić - Zeljković.
Džaba mu prosjek i znanje, kad ga niko živ nije volio, od profesora, asistenata pa nadalje. Volila ga je raja sa strane, raja koja je znala samo za prosjek i postignute rezultate na takmičenjima, a oni koji su s njim studirali i koji su znali "malo više" su ga izbjegavali u širokom luku. Šupčić je dijete bogatih roditelja, koliko znam pred kraj pete godine se zakačio i s Cizijem koji je tad bio dekan, i sa Mrdovićem koji je bio šef odsjeka za Telekomunikacije i sa nekim ključnim asistentima (dovoljno da ga odjebu bez obzira na rezultate). A generalno momak ima problema sa izgovorom i ima nekih fizičkih poremećaja (mislim ne do Bog nikom, nije za ponižavanje ali realno i to ima uticaja jer je asistent neko ko je u direktnom kontaktu sa studentima). Ljudi ga jednostavno nisu htjeli i to je to. Zeljković je bio normalan i staložen momak, možda ne dobar toliko s prosjekom ali su njegove kolege s odsjeka pričale da je momak bio nevjerovatno sposoban u projektima i bilo čemu kad je teoriju trebalo primijeniti praktično. Vedran je bio najbolji s prosjekom ali kao praktičar je bio jebena nula. To sad što se potrefilo da je Zeljkoviću amdiža bio tadašnji premijer KS i što je to šupcima iz Karahodžić porodice idealno poslužilo kao OSNOVNI I ELIMINATORAN argument, to je druga strana priče.
Ja bih lično uvijek prije zaposlio nekog ko se super snalazi praktično i ko razvaljuje u primjeni teorije na konkretnom projektu nego nekoga ko ovamo kida desetke a ne zna pr'nut u praktikumu. Jedino za matematiku mu se ne može reći ništa, momak je iskido mozak za to čitavu srednju školu i cijep'o ju je i na faksu. A kako se generalno matematika i neki račun provlačio kroz većinu predmeta, nije mu bilo problem zakucavati teoriju i zadatke.
Fatkić je prototip iskompleksiranog profe koji je prošao torture komunističkog sistema. Istina da je i on nekad znao biti koliko toliko fin, ali to su bile slučajnosti, stohastika, kad ustane na dvije desne noge. Problem je naravno što mu se pustilo. Na redovnim parcijalama je bio regularan, većinom su dolazili zadaci sa zadaća (barem oni teži) ali na popravnim je bio seks. I pogotovo na usmenom. Tad je obično zajebavao studente u epizodama.
Neko reče da je on najbolji matematičar u BiH. HAHAHA.
Uvjeren sam da je Kenan Suruliz sa PMFa kvalitetniji matematičar od pomenutog bolesnika iako je on zapravo fizičar po struci ali baja kida matematiku. Inače je na ETFu predavao statistiku i neke stručne predmete vezane za Telekomunikacije. Suruliz je nevjerovatan znalac, profesor i predavač. Sigurno među najinteligentnijim profama u regionu. Sad je vjerovatno u peMziji.
Željko Jurić? Kapa dole, blaža verzija Suruliza u smislu da je malo više tolerantan, jer Suruliz u svom tom nekom vlastitom perfekcionizmu je često znao pretjerat pa možda nekad svjesno/nesvjesno ispast nefer prema studentu.
ja bih Juriću dao da isplanira čitav syllabus, ma povjerio bih mu čitav RI odjsek, lik ima preširoko znanje i šlifa da pogodi šta tačno treba studentima. A o kvaliteti njegovih materijala, od predavanja, zadaća, dodatne literature i knjiga je suvišno pričati. Onakav profa rijetko da će se ponoviti. Još jednom, kapa velikom Juriću!

[johnnykola]

Jurić stari Rakonja.<3

[KIseljak12]

Upravo zbog ovakvih razmisljanja je danas nazalost i maksimalni domet prosječnog RI-ovca web developer - zvanje koje treba da radi neko sa srednjom školom ili nekim 6-mjesečnim kursem programiranja. Kad već spominjete fakultete vani, malo pogledajte šta i kako se radi na polju matematike, statistike, vjerovatnoće i linearne algebre vani i kako se to kod njih primjenjuje u oblasti computer scienca pa uporedite sa našim etfom. Onda ćete shvatiti da nama treba puno više tih stvari nego što se trenutno izučava (naravno na način kako bog zapovijeda, a ne kako to rade nažalost većina profesora kod nas).

Opet kažem poenta je da ti ne treba ni 1% im2 ako ćeš biti developer, ali onda kad malo bolje skontaš ne treba ti etf uopće - ići ćeš na njeg 5 godina i onda ćeš raditi isto ko i neko sa srednjom i recimo BitAcademy kursom koji traje pola godine. Ako su ti ambicije veće, a trebale bi biti jer je to logično ako si već upisao etf, onda ne možeš reći ne treba mi matematika.

Činjenica je da prilike u našoj zemlji ne dozvoljavaju nešto više od posla u developmentu(vani je totalno drukčija situacija) te onaj koji nema namjeru ići vani nema baš puno alternativa. Ali barem je potrebno znati kako stvari stoje i razgraničiti koja je svrha RI smjera na etfu(puno više od web developera, testera, mrežnog ili db admina, scrum mastera, project managera itd itd).

Ma nemoj.....kao su onda tri najuspjesnija covjeka na svijetu na polju informatike sve uspjela bez tih jebenih matematika. Klasicno usadjeno vjerovanje da je matematika neophodna za bilo sta u inzinjerstvu je jedna klasicna balkanska laz (naravno mislim na ovoliki obim matematike). De mo zivi bio objasni zasto na RI treba fizika??? Da ti ja kazem zasto trebaju fizika i IM2.......samo i iskljucivo da bi se popunjavao fond casova i da bi studenti vecinom davali 200 KM vise. Ja sam citav zivot u informatici ili bolje receno jednom dijelu informatike jer je to ogromna oblast i matematika ona koja se uci na ETF ne znam da li mi je trebal jednom ili ni jednom u zivotu. Ti strucnjaci koji se furaju na matematike u zivotu su u svojoj profesiji stvorili i napravili jedno veliko nista. I da kad je matematika zivotno bitna kako onda mahom ssu hakeri djeca koja ubijaju u pojam te velike matematicare.
Umjesto da su ukinuli IM2 i Fiziku te dali vise prostora Juricu i Vedranu da jos bolje nauce studente krucijalnim stvarima koje su najuze vezane za taj odsjek govna su se borila i nogama i rukama da ta dva predmeta ostanu.

Fiziku nisam spominjao al evo kad smo kod nje, potrebna je i ona poprilično. Šta misliš na čemu se zasnivaju programi i alati za 3d modeliranje i animacije poput npr. blendera, unitya. Jesi li čuo za projektovanje sistema upravljanja, fuzzy regulatora, projektovanja inteligentnih sistema i tako dalje - što jest doduše možda više domen AiE ali ima veliki broj dodirnih tačaka sa RI. Ali ono što ja houću da kažem jeste da ti vjerovatno nećeš koristiti fiziku da isprojektuješ recimo kosi hitac u nekoj igrici nego ćeš iskoristiti neko gotovo rješenje iz npr unitiya. Isto kao što ta djeca hakeri hakuju tako što instaliraju i nauče da koriste neki alat koji je opet napravljen na matematičkim principima, principima statistike, data mininga, heuristike i naprednih algoritama kakve ti i ja ne možemo ni zamisliti. Ne znam je li me razumiješ, ali pokušavam ti objasniti da tebi ne treba uopće ni matematika, ni fizika, ni algebra, ni diskretna matematika ni ništa ako ćeš biti developer npr i to je sasvim ok, ali onda ti uopće i ne treba fax jer ćeš isti rezultat moći postići bez faksa - dakle sa puno manje novca, vremena i uzaludnog peglanja sa tebi nepotrebnim stvarima(poput im2). S druge strane za nekoga sa više ambicija te stvari su krucijalne.

Evo još 1 primjer - prosječnom developeru ne treba pola stvari ni sa TPa poput onih principa jezika c++ na niskom nivou, jer će korisiti gotove stvari. Koristit će nodeJS npr gdje će naučiti osnovne stvari(dakle alat, a ne principe) i koristiti to ne razmišljajući kako to radi u pozdaini i kako se izvršava. A u pozdaini se to zapravo vrti na c++ i onaj ko je izmislio i napisao nodeJS je itekako koristio TP i puno više da bi to uradio i on zna principe. I ovakvih primjera ti mogu navesti milion - dakle jedno je naučiti alat konkretan i koristiti ga a druge ja znati fundamente kako bi sutra ti mogao napsiati svoj nodejs ili svoj kompajler ili svoju neku strukturu pdoataka, algoritam, model učenja machine learninga i tako dalje.

I evo kad govoriš o Juriću nama je na predavanju rekao da kada su ga pitali čega najviše fali na RIju rekao, citiram "Fali više diskretne matematike". Kad pogledaš vani koliko se radi statistika i vjerovatno0ća zaprepastit ćeš se jer su to krucijalne stvari za dalje, danas glavne tematike comp scienca, poput data mininga, machine learninga i vještačke inteligencije. Također poprilično sam siguran da i Vedran dijeli isto mišljenje. Nijedan naravno neće reći da ti fali učenja programskih jezika i alata jer su to stvari koje se uče u hodu - kad znaš osnove i prinicpe, svaki prog jezik il tehnologiju možeš ući u fazon i početi korisitti za 2 sedmice. Dok za te principe treba puno više i zato i faks traje 5 godina.

Eto izivnjavam se na dugom postu. Živjeli.

Generalno se slazem s tobom. Moja primarna primjedba na Huseta je nacin izvodjenja nastave, odnosno impotentnosti da prenese znanje na studente (za koje smo ranije utvrdili da su pusteni na prijemnom i automatski su los input).

Sekundarna primjedba jeste upravo na dio gradiva, odnosno plana i programa za IM2. Premalo je paznje posveceno diferencijalnim jednacinama, ali bas premalo. Jednaku kolicinu paznje dobije npr. diferencijalni racun prostornih krivulja kao i prethodno navedena tema, sto nema mnogo veze s pamecu.

Na RI najvise fali diskretne matematike i falice je zadugo dok ima kvazi-profesora, poput Orucevic, Rizvic i inih, koji ne bi znali napisati implementaciju transponiranja matrice, niti znaju definiciju te operacije. Svugdje na svijetu je predmet racunarske grafike veoma matematicki, samo je na ETF-u to shvaceno kao igranje sa PhotoShopom, 3D Studiom, ne znam sta je sada "in", a u toku semestra se ne rijesi nijedan racun(ar)ski problem ili zadatak. Umjesto toga, studenti prave filmove, 3d animacije, fotosopiraju slike, i druge beskorisne radnje koje imaju veze s ETF-om, kao sto slikarstvo ima veze s industrijom boja i hemijom.

[hrasno38]

Aham, ipak postoje neka pravila:

Međutim ovdje pojedini ljudi iznose poluistinite tvrdnje, manipulirajući pojedinim činjenicama. Prije svega, mislim da je potrebno naglasiti da novo pravilo nepriznavanja tačnog rezultata ukoliko nije zaokružen tačan rezultat, što predstavlja APSOLUTNU BESMISLICU, nije rezultat fatkićeve samovolje, tiranije i sl., nego posljedica upozorenja komisije koja kontroliše rad profesora. Naime, postupajući po žalbi pojedinih studenata utvrđeno je da način parcijalnog bodovanja, priznavanja dijelova zadataka bez tačnog rješenja nije u skladu sa syllabusom, te je katedra za matematiku u skladu s tim i upozorena. Žaljenje su iskazali kako profesor tako i asistenti i studetni, pri čemu su svi bili svjesni besmislice takve odluke. Iskreno se nadam da će se iznaći rješenje za taj problem, jer je očigledno da se matematika na taj način ne može ocjenjivati, da su zadaci zaista obimni i ne može sve biti podređeno tačnom računu i egzatkom rezultatu. Bitno je napomenuti da ispiti nosi 20b, od čega su 4 zadatka od po 2.5b na koje se primjenjuje binarno bodovanje(tj. ili sve ili ništa), dok 5. zadatak nosi 10b, mix je svega i na njega se ne primjenjuje binarno bodovanje, nego se sve boduje. Takođe, binarni sistem bodovanja se odnosio samo na im2, a ne i na im1.

U svemu postoje pravila pa tako i postoje pravila Bolonjskog studiranja koja se primjenjuju onako kako kome odgovara. Da se Bolonja primjenjuje u svom izvornom obliku Fatkic bi predavao matematiku svojoj majci a ne na ETF-u jer Bolonja i te kako u sebi sadrzi i odgovornost profesorskog kadra, pa onda neku nominalnu prolaznost itd itd.
Kod ovih pravila sto si naveo nije sporno da vjerovatno postoje ali ja sam ti naveo samo dva primjera koja su ogavna tako da ova pravila mogu objesiti macku o rep.

[hrasno38]

http://www.slobodna-bosna.ba/vijest/561 ... irano.html

Nije ovo nikakva bijela kuga nego masa drugih razloga izmedju kojih su odlazak mladih ljudi da studira van granica BiH i upis na privatne fakultete. Ovo o cemu pisemo je samo djelic razloga zasto je to tako jer niko nece da ga se kara za njegove vlastite pare. Kada drzavni fakulteti nece da mijenjaju neke svoje ruzne navike onda ce buduci studenti da mijenjaju svoje izbore. 95% studenata nece se baviti naukom nego ako govorim recimo o ETF-u i RI onim sto se u biti moze nauciti vise manje i samostalno. Jedina referenca je taj jebeni papir koji je poceo zaista da preskupo kosta za nase ekonomske pojmove. Dakle svaki ponovac vise manje plati blizu 3000 KM prvu godinu fakulteta uz hejbet neprosvanih nocvi, nepravdi, zajebancija, ucenja nepotrebnog a a za malo vise para na privatnim fakultetima ce za 3 ili 5 goidna dobiti istu diplomu ali ce makar bit zdrav i prav, sa kosom na glavi i bez dioptrije +10. Ali neka ovo mi je drago sto je izaslo u javnost da se i one karine u Kantonu malo uhvate posla i donesu vise taj jebeni zakon o visokom obrazovanju. Pa meni jednostavno je van svake pameti da ti polozis parcijalu ili obadvije i da ti to ne vazi sljedecu godinu kada ponavljas. To je pismeni ispit i ti si ga polozio.

[Ajatolah_]

Ovaj što je pisao članak iznad je profulao red, vidio od Ekonomskog fakulteta 52,7% i napisao da je ETF upisala samo polovina predviđenog broja.

[hrasno38]

Posto sam nacuo da mi je "popularnost" postala vidljiva i na ETF Haber kutiji pozdravit cu sve studente one dobre i vrijedne, one koji se bore ko lavovi, oni sto dozivljavaju raznorazne nepravde a ne odustaju i one sto su na korak od odustajanja radi dozivljenih nepravdi ali nikako one dupeljupce i gmizavce koji bi za pozitvnu ocijenu dali profesorima i cast i guzicu.
Sta da vam kazem osim da se borite protiv nepravdi koje vam se nanose legalnim i dostojanstvenim nacinima ali nikada kao pojedinci nego kao grupe jer to je uvijek bila snaga studenata koja je pravila cuda po cijelom svijetu. Nemojte biti pizde po karakternim osobinama nego snazno protiv svakog profesora koji vam nanosi nepravde i lijeci svoje bolesne frustracije na vama. Njima savrseno odgovara da vas obaraju jer svaki ispit vrijedi 100 KM i sto vas vise obore vise ce i para dobiti. Fatkic nije tu da vas uci nego da vas ponizava i muci i samo se nadam da ga nece niko nasljediti od sadasnjih asistenata jer ce biti gori od njega....jedan je babin sin a drugi ima veliki problem sa komunikacijom i ne znam po kom osnovu je uopste mogao da radi taj posao. Dekan vam je klasicni "bolkurac" i varijanta "lezi hljebe....." i nikada nece stati na vasu stranu sve dok ne vidi vas u vecem broju. Ne dozvolite da vasi roditelji pune dzepove ljudi koji ne znaju raditi svoj posao. Evo ovako nesto se i vama desava i ne dozvolite da vas ovakvi debili vozaju u zivotu:
https://www.klix.ba/vijesti/bih/student ... /140919062
I ne ocekujte od studentske organizacije da vam pomogne jer to su isto tako klasicni stranacki podanici koji izvrsavaju svakodnevne zadatke svojih stranaka. Krajnje je vrijeme da iz statusa pizda postanete pravi ljudi i pokazete svoje JA!!! Zar da vas ovakvi supci otjeraju sa rodne grude!!!

[Ajatolah_]

Posto sam nacuo da mi je "popularnost" postala vidljiva i na ETF Haber kutiji pozdravit cu sve studente one dobre i vrijedne, one koji se bore ko lavovi, oni sto dozivljavaju raznorazne nepravde a ne odustaju i one sto su na korak od odustajanja radi dozivljenih nepravdi ali nikako one dupeljupce i gmizavce koji bi za pozitvnu ocijenu dali profesorima i cast i guzicu.

Ne bi me čudilo s obzirom na to da si od 50. stranice teme ti pisao na svakoj. Nije pretjerivanje, prelistao sam malo temu, fakat s ne više od jednog ili dva izuzetka si ti u centru diskusije unazad 45 stranica.
S obzirom na upućenost u trenutna dešavanja na fakultetu, tvoje godine i posvećenost temi, pretpostavljam da je tvoje dijete ili neke tebi bliske osobe isfrustrirano ETF-om...

[hrasno38]

Posto sam nacuo da mi je "popularnost" postala vidljiva i na ETF Haber kutiji pozdravit cu sve studente one dobre i vrijedne, one koji se bore ko lavovi, oni sto dozivljavaju raznorazne nepravde a ne odustaju i one sto su na korak od odustajanja radi dozivljenih nepravdi ali nikako one dupeljupce i gmizavce koji bi za pozitvnu ocijenu dali profesorima i cast i guzicu.

Ne bi me čudilo s obzirom na to da si od 50. stranice teme ti pisao na svakoj. Nije pretjerivanje, prelistao sam malo temu, fakat s ne više od jednog ili dva izuzetka si ti u centru diskusije unazad 45 stranica.
S obzirom na upućenost u trenutna dešavanja na fakultetu, tvoje godine i način na koji pišeš, pretpostavljam da je tvoje dijete ili neke tebi bliske osobe isfrustrirano ETF-om...

Pogresno ja sam isfrustriran svim mogucim nepravdama u ovoj zemlji i ova je jedan od mnogih protiv kojih se borim na razne nacine.....a pored svega sam jos iz te struke i pamtim odlicno pojedine hadalje sa tog fakulteta.

[The BEN10]

Da sam htio da studiram matematiku - upisao bih PMF, smjer matematika.
ETF se ne upisuje zbog studiranja matematike, a količina i dubina matematike koja se "uči" na ETF-u je zaista preobimna i, vrlo često, bespotrebna. Teoretska tumačenja, izvođenja dokaza na 5 tabli... Ne kažem da ne treba da se izučava matematika, daleko od toga, ali treba imati neku mjeru. Šlag na tortu su bili Azem, i još uvijek, Fatkić. Pacijenti. Nisam statističar, niti raspolažem egzaktnim podatcima, ali najmanje 1/3 gradiva je zaista bespotrebna i oduzima studentima dragocjeno vrijeme koje bi mogli da iskoriste za mnogo važnije predmete u njihovim studijima. Matematika nikako ne smije da bude najvažniji predmet na ETF-u.

Uopšte je smiješno komentarisati tvrdnje: "otiđi kod tog i tog da ti objasni". Wow, ovdje imamo glasnogovornike pojedinih profesora ili tumače njihovih autentičnih misli?
Na svom sam primjeru objašnjavao na ovoj temi: MM mi u moje doba nije bila ni najmanji problem. Na pismenom, koji se u moje doba radio po parcijalama, sam imao 90+%, mensčini da je bilo 92%. Fizika još manje, tu sam bio i bolji.
Međutim, što se tiče usmenog dijela to je totalni odron i nepotrebna stvar. I ne samo to, već je problem što je triput teže za spremiti. Na stotine teorema, dokaza na pola stranice ili stranicu,... Koji klinac!?
Nijedna od njih mi nije zatrebala tokom solidno dugog radnog vijeka. Niti će zatrebati, u to sam siguran! Ta ista teorija je ubila u pojam stotine studenata kroz generacije, ljudi su se totalno lomili radi toga.
BUKVALCI STOP: pišem o interpretaciji MM teorije na način na koji se ovdje kod nas mora spremati. Halo ba, sjećam se da kad sam polagao teoriju iz MM ispisao 5-6 dvolisnica A4 formata. A koliko se sjećam tog odvratnog dijela, prvu parcijalu je pokrivalo gradivo od 600 ili 700 stranica. Radi čega se ubijati u pojam bubanjem štiva koje ne bih mogao položiti za par mjeseci jer se jednostavno zaboravi? A niti je potrebno u toj mjeri, ni približno.

Inžinjer se može biti bez superodličnog poznavanja MM. Ne kažem da možeš biti taraba - nipošto. Ali sasvim sigurno bez poznavanja teorije u mjeri u kojoj se kod nas insistira da se mora znat.